Thursday, August 05, 2010

Prestes e Olga em passaporte usado para entrarem secretamente no Brasil durante o Estado Novo.
Bem vindos estudantes. Este espaço agora também é de vcs. Neste momento estamos com um trabalho de pesquisa para os alunos da 8ª série do Colégio Estadual Luis Viana Filho, turno matutino. Conforme explicado em sala, temos pela frente um levantamento de informações sobre o Estado Novo, um período conturbado em que Vargas governou o Brasil de forma discricionária, entre 1937 e 1945. A seguir temos os temas a serem pesquisados e as informações que os alunos devem conseguir sobre cada um deles, nesta etapa é fundamental ler as informações indicadas para cada grupo, é preciso também aprofundar seu conhecimento com informações em livros ou revistas: 
Informações a serem levantadas para:
1- Radicalização política:
A AIB: Biografia de Plínio Salgado: a base das suas idéias políticas, atuação no período Vargas, as idéias defendidas pelo Manifesto Integralista, a estrutura e os símbolos da AIB, o fim da AIB.
A ANL: porque surgiram e quem fazia parte das frentes populares nos inícios dos anos 30, o programa político da ANL. O papel de Prestes junto a ANL, a Lei de Segurança Nacional, o fim da ANL.

Links indicados:

http://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas1/anos30-37/RadicalizacaoPolitica

2 - Estado Novo e Fascismo:
Contexto político da Europa no momento em que se instalou o Estado Novo, características do Estado Novo, a ideologia do Estado Novo, elementos comuns com o fascismo, diferenças.
Links indicados:
http://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas1/anos37-45/PoliticaAdministracao/EstadoNovoFascismo http://www.curso-objetivo.br/vestibular/roteiro_estudos/estado_novo.aspx

3 - Educação, Cultura e Propaganda:
Os setores da sociedade que foram alvo da política cultural do Est. Novo, as realizações do MEC à época do Estado Novo, biografia de Mário de Andrade, o papel do rádio na difusão do projeto político-pedagógico do Estado Novo, o que era o ‘samba de legitimidade’.
Links indicados:
http://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas1/anos37-45/EducacaoCulturaPropaganda/DIP
http://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas1/anos37-45/EducacaoCulturaPropaganda

4 - A II Guerra e o Brasil:
Como ocorreu o alinhamento do Brasil com os EUA com relação ao conflito Mundial, o impacto da falta de petróleo no Brasil, o papel da Coordenação da Mobilização Econômica na crise de abastecimento, as medidas tomadas pelo governo para diminuir os efeitos da falta de gás e da falta de fundos (dinheiro), o que era a quinta coluna.
Links indicados:
http://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas1/anos37-45/AGuerraNoBrasil
http://veja.abril.com.br/especiais_online/segunda_guerra/edicaoespecial/indice.shtml
http://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas1/anos37-45/AGuerraNoBrasil/CotidianoDaGuerra

5 - As biografias de Graciliano Ramos, Gustavo Capanema, Francisco Campos, veja os links:

Após ter contato com as informações dos inúmeros endereços virtuais sugeridos é preciso imprimir tudo que seja nescessário ao seu trabalho e depois proceder a leitura, destacando as informações pedidas sobre cada tema. Depois de reunir todo material pesquisado (na internet, biblioteca, etc) é hora de preparar sua apresentação.

O prof. estará orientando aos estudantes neste blog. Basta que vc. comente ou tire suas dúvidas clicando no link 'post coment', logo abaixo desta postagem. Estarei atualizando o blog diariamente, tirando dúvidas e auxiliando o trabalho.

Criança sendo presa por soldados durante a II Guerra.
Posted by at 1 comment:

Monday, April 09, 2007

EE
Esta é a WEBQUEST nº 01
"Quando o ser humano cresce e as vezes perde sua capacidade de brincar com o mundo e consigo mesmo, a vida perde um pouco da graça".
Uma Webquest é um ambiente de apendizagem virtual onde os alunos podem encontrar indicações, orientações, sites ou informações que serão úteis para alcançar os objetivos do ensino/aprensizagem. Além disso os alunos podem deixar postagens e tirar dúvidas sobre o tema/assunto que estiverem trabalhando.
Posted by at 1 comment:

Sunday, October 08, 2006


A Crença (exercício narrativo ou 'cometa os próprios pecados')
Numa noite furtiva e meio que misteriosa, dois antigos companheiros que há muito não se viam e que muito pouco tinham em comum, encontram-se inesperadamente e, apesar de sentirem-se separados por um universo de distância, submetem-se a um breve diálogo, onde ambos desconfiam poderem avaliar suas próprias vidas a partir das impressões que o outro for capaz de enunciar ou omitir:
- Fazem muitas luas que pus os olhos em ti meu antigo companheiro de infância. Não te recordas que éramos os primeiros a desafiar os mais velhos com todo o tipo de diabruras que os meninos são capazes de por em curso?
- Recordo nitidamente cada uma, mas suspeito não poder comunicá-las nunca a ninguém como realmente as sentira, nem mesmo a vós que tiveste o privilégio de partilhar das mesmas aventuras.
- Minhas lembranças são decerto diferentes das tuas, embora enquanto meninos nossas perspectivas fossem basicamente idênticas: apavorávamos de sermos castigados severamente, como os escravos de meu pai, que vez ou outra eram postos a ferro.
- Há lembranças suficientes para preencher todos os espaços e há mais lembranças perdidas do que suspeitamos. A comunicação alcança mundos insondáveis, mas ahh... Quão limitado se revela o dizer.
- Falas como um descrente no diálogo humano. Porque crias tantas supeitas? Que tendência é esta de desacreditar antes mesmo de tentar? Será que não tiveste experiências felizes? Onde te encontravas enquanto o mundo, eternamente móvel em sua inércia infinita, prodigalizava aos seus prediletos, aos poetas lúbricos e às ninfas da noite, todas as suas maravilhas, escondidas lá, muito além de qualquer lugar, onde Fafnir não tem acesso e jamais poderá ameaçar os visitantes?
- O que dizes caro amigo? Será que nunca provaste o valor do ceticismo? O próprio dragão é o símbolo que desampara. Todas as expectativas inexoravelmente terminam por encontrá-lo. Ele está a espreita. Não sentiste o frescor do seu hálito ou o ruído que suas escamas provocam enquanto arrasta esta forma medonha, resultado de seu infortúnio celeste e que não encontramos nem mesmo nos piores pesadelos? Ele está a propagar um rugir surdo, ele cheira nosso medo e esse aroma o excita, é como o hidromel que sacia e deleita a sede dos cavaleiros.
- O dragão não acovarda aos valentes, as palavras não se perdem ante o silêncio. Antes reverberam infinitamente como ecos impertubáveis que para sempre haverão de aflitar ao descrente, que nelas encontra aquilo que lhe é mais íntimo, sua própria humanidade; que é frágil decerto, mas altiva como a postura do cavaleiro da Capadócia, aquele que libertou a princesa e sepultou a fera.
- Pois eu ti digo, o dragão da incomunicabilidade é indestrutível, nenhum cavaleiro é suficientemente forte ou dispõem de uma armadura capaz de sobreviver as suas chamas...
(continua)
Posted by at 1 comment:
Subscribe to: Posts (Atom)