Friday, August 22, 2014

OI GENTE, ESTOU POSTANDO AS FOTOS DA VISITA QUE FIZEMOS A FUAN NO DIA 20-08. FIZEMOS ENTREVISTAS COM FUNCIONÁRIOS, CONVERSAMOS COM OS INTERNOS E CONHECEMOS UM POUCO MELHOR O COTIDIANO E AS HISTÓRIAS DE VIDA DE ALGUNS DELES. CONHECENDO ESTA REALIDADE É QUE TEMOS UMA CONSCIÊNCIA MAIS PLENA DE COMO SOMOS AFORTUNADOS POR DEUS POR TERMOS SAÚDE, FAMILIA, CONFORTO E PESSOAS PARA DIVIDIR NOSSAS ALEGRIAS E NOS AMPARAR QUANDO NECESSITAMOS.


Sara e a interna Ana Cláudia conversando sobre bonecas.



'É nóis, tamo junto.'


Dormitório feminino.


Pátio interno.

Descontraindo um pouco.

Os caras no canto da foto acharam até paquera lá.

Na sombra...

O refeitório.



Pró Ludimila e Ana Cláudia.







Wednesday, August 13, 2014

3 - VISITA AO CAPS.

ESTUDANTES RELACIONADOS: EDER, DIJALMA, THAIS, GABRIELA.

AÇÕES:
3.1- INICIALMENTE ESTE GRUPO DEVE SE INFORMAR SOBRE O QUE SÃO OS CAPS? QUE PÚBLICO ESTE ORGÃO ATENDE? QUE AÇÕES SÃO DESENVOLVIDAS? COMO OS ‘PACIENTES’ RESPONDEM AOS ‘TRATAMENTOS’?

3.2- ESTAS QUESTÕES PODEM SER USADAS NUM ROTEIRO PARA A ENTREVISTA, MAS O GRUPO DEVE CRIAR OUTRAS. O ROTEIRO DA ENTREVISTA DEVE ESTAR PRONTO ATÉ O DIA 15. TEMOS QUE IR AO ORGÃO ATÉ O DIA 14 COM O OFÍCIO SOLICITANDO A ENTREVISTA COM PROFISSIONAIS E ENTÃO MARCACAREMOS O DIA. OS ESTUDANTES DEVEM IR JUNTOS A ENTEVISTA, COM CADERNOS E CANETAS PARA ANOTAR TUDO, DEVÉM TAMBÉM PEDIR AUTORIZAÇÃO PARA TIRAR FOTOS DAS PESSOAS E DO LOCAL. OUTRAS AÇÕES QUE O GRUPO ACHAR IMPORTANTE FAZER DEVEM SER APRESENTADAS AOS PROF. E SERÃO BEM VINDAS. 

VEJAM ESTES LINKS SOBRE OS CAPS:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Centro_de_Aten%C3%A7%C3%A3o_Psicossocial

http://www.lainsignia.org/2005/marzo/cyt_008.htm




FEIRA DE CIÊNCIAS 2014 - 3º ANO
TEMA GERAL: QUALIDADE DE VIDA - TEMA DO 3º ANO: SAÚDE MENTAL

ESTA É UMA WEBQUEST, UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM. NESTE AMBIENTE TENTAREMOS ORGANIZAR NOSSAS ATIVIDADES, PESQUISAS E AÇÕES, COM O OBJETIVO DE FACILITAR E TORNAR CLARO O PAPEL DE TODOS NESTE PROCESSO. É PRECISO QUE TODOS SE INFORMEM SOBRE NOSSO TEMA, APROVEITEM OS LINKS SUGERIDOS PARA TEREM ACESSO A ESSAS INFORMAÇÕES. ESTA POSTAGEM É DIRECIONADA AOS ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO, TURMAS A E B. OUTRAS ORIENTAÇÕES PODERÃO SER FEITAS A QUALQUER MOMENTO, DÚVIDAS OU PROBLEMAS DEVEM SER SOLUCIONADOS COM OS PROFESSORES E TAMBÉM POR MEIO DE COMENTÁRIOS AQUI NO BLOG.

A SEGUIR SERÃO RESUMIDAS AS TAREFAS DE CADA GRUPO (OS GRUPOS SÃO FLEXÍVEIS, DE MODO QUE TODOS PODEM INTERAGIR E SE AJUDAR MUTUAMENTE) ENVOLVIDO COM A FEIRA.

ATUALIZAÇÃO: GENTE, NÃO VI AINDA COMENTÁRIOS OU SUGESTÇÕES AQUI NO BLOG. NO FIM CADA POSTAGEM TEM UM LINK PRA COMENTÁRIO, LEMBRO A TODOS QUE A PONTUAÇÃO DE CADA UM VAI LEVAR EM CONTA ESTA INTERAÇÃO. TENHO FEITO ATUALIZAÇÃOES PERIÓDICAS NAS POSTAGENS, AS VEZES PODE PARECER QUE AS POSTAGENS ESTÃO FORA DA ORDEM, MAS É ASSIM MESMO. TODOS OS GRUPOS DA FEIRA VÃO ENCONTRAR SUAS INSTRUÇÕES AQUI. E SEMPRE ESTAREI MEXENDO AQUI. VALEU.

6- APOIO E SUPORTE AO STAND NA FEIRA:

ESTUDANTES RELACIONADOS: NATIELLE, ROSILENE, RAVENA, NATÁLIA, POLIANA, TALIA, FABIO, ALAN.

AÇÕES:

ESPERAMOS MUITO DE TODO O GRUPO DO 3º ANO ENVOLVIDO COM A FEIRA, MAS AS PESSOAS QUE DARÃO SUPORTE AO STAND TEM UMA TAREFA ESPECIAL. ESSES ESTUDANTES DEVEM SE PREPARAR PARA APRESENTAR O STAND DO 3º ANO. DEVEM ESTAR POR DENTRO DE TUDO, TANTO EM RELAÇÃO AOS TEMAS QUANTO A PRÓPRIA PROPOSTA DO STAND (DECORAÇÃO, ELEMENTOS, EVENTOS, A PRODUÇÃO CIENTÍFICA, ETC). TEREMOS QUE FAZER UMA ESCALA NO DIA DA FEIRA DE MODO QUE NOSSO STAND POSSA CONTAR COM SUPORTE E APOIO DURANTE TODO EVENTO. ESTA ESCALA SERÁ COMBINADA EM SALA. DESDE JÁ PEÇO A VOCÊS QUE SE INFORMEM SOBRE OS SUB TEMAS AQUI MESMO NO BLOG E DEÊM SUGESTÕES PARA O QUE ACHAREM IMPORTANTE. DAREMOS TODO O APOIO QUE PUDERMOS A VOCÊS. BOM TRABALHO.
1- ARRUMAÇÃO DO STAND.

ESTUDANTES RELACIONADOS: EMERSON, JASSIARA, SORAIA, JULIANA, DÉBORA PAIXÃO, LAIS, GABRIEL PALMA, ALINE, BRUNA CAROLINE.

AÇÕES:

1.1- PLANEJAR A ESTRUTURA DO STAND: TAMANHO, MATERIAIS A SEREM  UTILIZADOS, DIVISÃO, DECORAÇÃO INTERNA E EXTERNA, MÓVEIS/OBJETOS, ETC. O GRUPO DEVE PENSAR O STAND A PARTIR DO TEMA DO 3º ANO, ORGANIZANDO A BUSCA DE RECURSOS PARA OS MATERIAIS NECESSÁRIOS, PENSAR NUMA DECORAÇÃO INTRESSANTE, OS ELEMENTOS QUE VÃO SER USADOS, CONVERSAR COM COLEGAS E OUTRAS PESSOAS COMENTANDO AS IDEIAS E BUSCANDO SUGESTÕES. O GRUPO DEVE COMEÇAR A TRABALHAR IMEDIATAMENTE, FAZENDO REUNIÕES E DIVIDINDO AS TAREFAS. DEVE TAMBÉM APRESENTAR UM RELATÓRIO COM TODO PLANEJAMENTO ATÉ O DIA 19-08. TODO MATERIAL DO STAND DEVE ESTAR DISPONÍVEL E SER LEVADO PRO COLÉGIO ATÉ O DIA 25-08. 


OI GENTE, VAMOS DEIXAR HOJE NO BLOG ALGUNS LINKS COM TEMAS RELACIONADOS À QUESTÕES DE SAÚDE MENTAL. PEÇO AOS ESTUDANTES QUE ESCOLHAM UM TEMA PARA SE INFORMAREM E APROFUNDAREM O PRÓRPIO CONHECIMENTO. ESTA TAREFA É OBRIGATÓRIA PARA TODOS. OS ESTUDANTES DEVEM FAZER UM RESUMO DAS NOÇÕES BÁSICAS DO TEMA ESCOLHIDO PARA APRESENTÁ-LAS ORALMENTE NUM MOMENTO DE AULA A SER MARCADO EM BREVE. BOM TRABALHO. 

TEMAS:

ANSIEDADE:

Monday, August 11, 2014



2 - PATROCÍNIO.

ESTUDANTES RELACIONADOS: DANIEL, JEFERSON, ALAN, JASSIARA, RAVENA, NATÁLIA, SORAIA.

AÇÕES:

2.1- ESTE GRUPO TEM COMO OBJETIVO PRINCIPAL LEVANTAR RECURSOS OU PATROCÍNIOS PARA BANCAR A PRODUÇÃO DO STAND, PARA ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS DURANTE A FEIRA (MAQUIAGEM, TINTAS, PAPELARIA, ETC), MATERIAL DE DIVULGAÇÃO, ETC. PODE-SE PENSAR INICIALMENTE EM CONVERSAR COM PESSOAS QUE TENHAM CONHECIDOS OU AMIGOS QUE POSSAM AJUDAR E LEVANTAR UMA RELAÇÃO DE POSSÍVEIS COMERCIANTES/ EMPRESÁRIOS QUE PODEM CONTRIBUIR COM MATERIAL OU DINHEIRO. O GRUPO DEVE TER O CUIDADO DE SE INFORMAR SOBRE O TEMA DA FEIRA, O QUE IREMOS PRODUZIR E MOSTRAR NO EVENTO DE MODO A PASSAR SEGURANÇA E CREDIBILIDADE AOS POSSÍVEIS DOADORES; DEVEMOS AINDA CONVIDÁ-LOS PARA O EVENTO E INFORMÁ-LOS TAMBÉM QUE TODOS OS QUE CONTRIBUÍREM TERÃO NOSSO RECONHECIMENTO E SEU NOME DIVULGADO NO NOSSO STAND. O TRABALHO DEVE COMEÇAR IMEDIATAMENTE E UM RELATÓRIO TEM QUE SER APRESENTADO NOS DIAS 15, 19 E 22. BOM TRABALHO.

4 - BANNER.

ESTUDANTES RELACIONADOS: IGOR, GEORGE, SAMUEL, ALEF, GABRIEL SOUTO.

AÇÕES:

4.1- A ESTRUTURA DO BANNER JÁ FOI MOSTRADA AOS ESTUDANTES E UMA IDEIA GERAL FOI PASSADA. PORÉM, O GRUPO RESPONSÁVEL DEVE TRABALHAR JUNTO AOS ESTUDANTES RESPONSÁVEIS PELA PRODUÇÃO CIENTÍFICA, POIS ESTES É QUE VÃO FAZER PARTE DOS TEXTOS QUE ESTARAM NO BANNER, COMO A INTRODUÇÃO, METODOLOGIA, ETC. O BANNER DEVE SER APRESENTADO AOS PROF. NO DIA 14 E ESTAR PRONTO PARA SER ENTREGUE A COORDENAÇÃO NO DIA 15.


5 - ENTREVISTAS.

ESTUDANTES RELACIONADOS: NATIELLE, ROSILENE, DÉBORA CARDOSO, TAINARA, JULIANA, THAIS.

AÇÕES:
5.1- AS ENTEVISTAS FORAM PENSADAS COMO UM APOIO PARA A PESQUISA. A ESTUDANTE JULIANA DO 3º A, TEM JÁ UMA PESSOA QUE PODE NOS AJUDAR DANDO INFORMAÇÕES DE UM PROFISSIONAL QUE LIDA COM QUESTÕES DE SAÚDE MENTAL. É PRECISO QUE O GRUPO SE INFORME MUITO BEM SOBRE NOSSO TEMA, FAZER UM ROTEIRO DE PESQUISA E IR A LUTA, APROVEITANDO O MÁXIMO O QUE O ENTREVISTADO TEM A NOS DAR EM TERMOS DE INFORMAÇÃO E EXPERIÊNCIA. O ROTEIRO DEVE SER FEITO ATÉ O DIA 15 E APRESENTADO AOS PROF. ENTÃO MARCAREMOS A ENTREVISTA.


OBS.: OS GRUPOS RESPONSÁVEIS PELA CARACTERIZAÇÃO DOS PERSONAGENS E ORGANIZAÇÃO DO STAND TERÃO AS ORIENTAÇÕES POSTADAS EM BREVE. BOM TRABALHO.

Sunday, August 10, 2014

FEIRA DE CIÊNCIAS 2014

Boa tarde gente, esta postagem é para o pessoal do 3° ano.
 FEIRA DE CIÊNCIAS 2014. ESTOU COM PROBLEMAS NA CONEXÃO E NÃO VAI SER POSSÍVEL PASSAR AS ORIENTAÇÕES NESTE DOMINGO, ESPERO PODER ATUALIZAR NOSSO TRABALHO AMANHÃ PELA MANHÃ DE MODO QUE NA SEGUNDA A TARDE VOCÊS. POSSAM VISUALIZAR AS TAREFAS E TUDO O MAIS. OBRIGADO PELA COMPREENSÃO.

Monday, October 28, 2013

Este é um ambiente virtual para dar apoio aos trabalhos nossos trabalhos escolares e no momento é direcionado aos estudantes do 3º ano do Colégio Luis Viana. Chamamos este ambiente de Webquest. Uma webquest pode variar de tamanho e formato. No nosso caso utilizaremos este ambiente para direcionar as atividades, organizar as informações, tirar dúvidas, indicar fontes, etc. 

A seguir vcs. tem o roteiro do trabalho de filosofia para a produção de um 'jornal', mas podemos chamar também  de 'revista' ou 'informativo'. Esta parte já foi mostrada em sala e ficará disponível para todos aqui. 

Roteiro 


PROPOSTA DE TRABALHO DE FILOSOFIA PARA III UNIDADE.
PRODUÇÃO DE JORNAL

1- OBJETIVOS: OS OBJETIVOS DESTE TRABALHO SÃO DIVERSOS, DESDE A POSSIBILIDADE DE AUMENTAR NOSSO NIVEL DE CONHECIMENTOS E INFORMAÇÕES SOBRE AS QUESTÕES REFERENTES AOS DIREITOS HUMANOS, ATÉ O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES PARA: PRODUÇÃO DE INFORMATIVOS, CRIAÇÃO DE ROTEIROS DE ENTREVISTA, PRODUÇÃO DE TEXTOS, PESQUISA, ETC.

2- PONTUAÇÃO: O VALOR DO TRABALHO SERÁ DE 4,00 (QUATRO) PONTOS.

3- APRESENTAÇÃO DO TRABALHO: 12\11\13.

4- ORIENTAÇÕES GERAIS:

- ESTE TRABALHO PODE SER FEITO EM GRUPOS DE ALUNOS, PODENDO SER FEITO COM A PARTICIPAÇÃO DE 2 ATÉ 6 COLEGAS.

4.1- A PESQUISA É O 1º PASSO DO TRABALHO E OS GRUPOS TEM QUE SE ORGANIZAR E DIVIDIR AS TAREFAS, OS LINKS E SITES SUGERIDOS DEVEM SERVIR DE BASE E AS INFORMAÇÕES DEVEM SER LIDAS ATENTAMENTE E DEVE SE ANOTAR E DESTACAR O QUE PARECER IMPORTANTE, POIS PODE SERVIR COMO REFERÊNCIA PARA ELABORAR UMA NOTICIA, UM TEXTO OU EDITORIAL. OS GRUPOS DEVEM PESQUISAR INFORMAÇÕES SOBRE OS SEGUINTES TEMAS:

       a-  O GOLPE MILITAR DE 1964 E A SITUAÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS NO BRASIL DURANTE A DITADURA MILITAR (PROCURAR EM LIVROS, REVISTAS OU SITES FATOS OU CASOS RELACIONADOS AOS DIREITOS HUMANOS QUE TIVERAM REPERCUSSÃO OU QUE VIRARAM PROCESSO JUDICIAL NESTE PERÍODO, SUGIRO ALGUNS LINKS PARA COMEÇÃR ESTE TEMA:





 LER OS DEPOIMENTOS DO LIVRO ‘BRASIL NUNCA MAIS’ E LEVANTAR INFORMAÇÕES SOBRE A LEI DE ANISTIA DE 1979). LINKS INDICADOS:

       b- ALGUNS CASOS POLICIAIS ATUAIS PARA DAR SUBSÍDIOS NUMA DISCUSSÃO SOBRE QUAL DEVE SER O ALCANCE DOS DIREITOS HUMANOS. CASOS A SEREM PESQUISADOS: 
CASO AMARILDO:

Caso Liana Friedenbach e Felipe Caffé:

CASO Amina Lawal:

CASO Brayan Yanarico Capcha:

c- CASOS QUE ENVOLVEM HOMOFOBIA.

4.2 - TERMINADA A COLETA E LEITURA DOS DADOS PESQUISADOS OS ESTUDANTES DEVEM PENSAR NA CONCEPÇÃO DO JORNAL: MATERIAL, SEÇÕES, TÍTULO, PESQUISA FOTOGRÁFICA, ENTREVISTAS ENTRE OUTROS ITENS QUE COMPÕE UM JORNAL.







4.3 - PARTE DOS TEXTOS QUE VÃO COMPOR O TRABALHO DEVE SER OBRIGATORIAMENTE ESCRITO PELO GRUPO.

4.4 - A PRODUÇÃO DO JORNAL TEM PESO 2,0 E A APRESENTAÇÃO DO TRABALHOTAMBÉM TEM PESO 2,0.


Monday, October 22, 2012

Após alguns problemas conseguimos atualizar o blog. A seguir vcs tem os temas de pesquisa para os grupos das 8ª séries, para cada tema existem links sugeridos pelo prof.



Para preparar a apresentação da pesquisa de imagens temos que organizar nossas ações.

Em primeiro lugar procurem ter bem claro que o objetivo do trabalho é:

1- Ler todo o material indicado pelo professor, na internet ou em fontes escritas, escolher alguns temas para serem apresentados (dentro do material que foi lido), pesquisar e escolher imagens para serem usadas na apresentação.

2- Apresentar em sala as informações pesquisadas usando o projetor de slides ou um cartaz. 

Obs.: Todos os alunos em cada grupo devem apresentar a pesquisa, os alunos devem ensaiar previamente a apresentação:

Para uma boa apresentação é preciso:
1- Fazer um texto com as próprias palavras a partir das informações pesquisadas.

2- Ler o texto produzido várias vezes, como se estivesse apresentando o trabalho, para facilitar a memorização das informações.

2- Depois ensaiar a apresentação sem olhar o texto escrito.

Fazendo isto, no dia da apresentação tudo será mais fácil.

Seguem alguns endereços eletrônicos para vocês ficarem mais informados sobre os assuntos:

1- Para a os alunos que estão com o tema ciclo da borracha veja:

http://historia.abril.com.br/economia/ciclo-borracha-paris-tropical-434959.shtml

http://parahistorico.blogspot.com/2009/02/o-ciclo-da-borracha-no-para.html

2- Para revolta da vacina veja:

http://educacao.uol.com.br/historia-brasil/ult1702u39.jhtm

http://www.ccs.saude.gov.br/revolta/links.html

3- Para a Guerra de Canudos e o Cangaço veja:

http://www.reidocangaco.cjb.net/

http://educacao.uol.com.br/historia-brasil/ult1689u47.jhtm

http://educacao.uol.com.br/historia-brasil/ult1702u59.jhtm

http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/cangaco/cangaco-1.php

http://www.tvcultura.com.br/aloescola/historia/cenasdoseculo/nacionais/lampiao.htm

4- Para a Mulher e a Família no começo do século XX, veja

http://www.pagu.com.br/index2.asp

http://www.areliquia.com.br/Artigos%20Anteriores/26mulher.htm

http://www.prof2000.pt/users/imgp/isabel%20pires/mulher.htm

http://idadecontemporaneamulher.blogspot.com/2007/05/mulher-e-sua-mediocridade-na-sociedade.html

http://idadecontemporaneamulher.blogspot.com/2007/05/anos-20-era-do-jazz.html

http://planaltohistorico.blogspot.com/2009/11/mulher-nos-anos-20.html

5-Para a Industrialização na República Velha veja:

http://br500.tripod.com/rep_indop.html

http://www.ifch.unicamp.br/ael/website-ael_pesquisatematica/e-album/website-ael_ed-edga-a.htm

http://www.ifch.unicamp.br/ael/website-ael_pesquisatematica/e-album/website-ael_ed-traje-2-mp1917.htm

6- Para as Novidades do Século: o avião, o automóvel, o cinema, veja:

http://www.vidaslusofonas.pt/santos_dumont.htm

http://terceirao2009eee.blogspot.com/2009/08/cinema-no-brasil-nos-anos-20-teatro-e.html

http://salasdecinemadesp.blogspot.com/2008/01/um-cinema-para-o-brasil-nos-anos-20.html

http://www.osintrocaveis.com.br/historiadoautomovelnobrasil.asp

7- Para o Tema Semana de Arte Moderna, veja:

http://moderneiros.wordpress.com/2008/10/26/semana-de-arte-moderna/

http://images.google.com.br/imgres?imgurl=https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhE-OK40cknQqAPqFO30Ap7kdbmJ1FxajpbxzVYN72TSiJY15-2mVqidEyJiWYmiwc3UA6D44J-ztkWKNyysHYd5vCKphlVPRPVU7hpwarDRZKAl8vUkmPw5Af4tF-4yK23Qtjt/s320/Semana+de+Arte+Moderna.png&imgrefurl=http://musicaarteemodernismo.blogspot.com/&usg=__6iVX8lB7_M3h1XOftbvsPFObbfM=&h=255&w=320&sz=102&hl=pt-BR&start=5&sig2=ibH4qDscVrc0yx-pTGoasw&itbs=1&tbnid=zuVQu2HZLd3TWM:&tbnh=94&tbnw=118&prev=/images%3Fq%3Dsemana%2Bde%2Barte%2Bmoderna%26hl%3Dpt-BR%26gbv%3D2%26tbs%3Disch:1&ei=CS6hS7bfDpncM4rj6aUL

http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.febf.uerj.br/pesquisa/images_semana/semana_jornal.JPG&imgrefurl=http://www.febf.uerj.br/pesquisa/semana_22.html&usg=__7kSJyGd-WawUQUQaZ-e4jUlLQF8=&h=450&w=440&sz=104&hl=pt-BR&start=13&itbs=1&tbnid=tSimxKAjO02JgM:&tbnh=127&tbnw=124&prev=/images%3Fq%3Dsemana%2Bde%2Barte%2Bmoderna%26hl%3Dpt-BR%26gbv%3D2%26tbs%3Disch:1










Thursday, October 06, 2011

Aqui estamos. Nesta postagem vamos encaminhar os estudantes que estão preparando suas mini-palestras para sites interessantes e úteis, de modo a auxiliar a pesquisa e a busca das informações. Estou acrescentando outros sites aos que já indiquei, há novas informações para os temas 'reaproveitamento de água' 'casa e carro do futuro'. Tenham atenção com a leitura, releiam as informações e façam um texto com suas próprias paralvras como se estivessem apresentando sua mini-palestra; releia seu texto várias vezes e logo perceberá que já consegue apresntar sem ler. Você está pronto(a). Escolham as imagens para montar sua apresentação. No dia 13 estarei na escola para ajudar no que for necessário. As apresentações serão as 09:00hs para a 8ª A e as 15:00hs para as outras 8ª. Veja os sites a seguir:


1- Para o tema 'Reaproveitamento da água' : 
http://medindoagua.blogspot.com/2009/09/um-pratico-sistema-de-reuso-de-agua.html
http://issuu.com/marioviggiano/docs/aguascinzas20
http://bemtefiz.com.br/sustentabilidade/como-tratar-as-aguas-cinzas/


2- Para o tema 'Ecocasa' :
http://www.ecocasa.com.br
http://www.tecmundo.com.br/2144-especial-a-casa-do-futuro.htm


3- Para o tema 'carro do futuro' : http://obviousmag.org/archives/2010/03/audi_shark_o_carro_voador_do_futuro.html
http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/noticia.php?artigo=010170060607
http://mundoestranho.abril.com.br/materia/como-sera-o-carro-do-futuro


4- Para o tema 'Tecnologias de ficção científica que tornaram-se reais' : http://exame.abril.com.br/tecnologia/noticias/6-tecnologias-de-ficcao-cientifica-que-viraram-realidade

Sunday, August 14, 2011

Bem vindos. Esta postagem é direcionada aos estudantes da 7ª e 8ª séries do turno vespertino do CELVF.
Vocês vão encontrar no blog nos próximos dias alguns links (endereços virtuais) interessantes para conhecer melhor o folclore e a cultura popular do Brasil. Em primeiro lugar, todos os alunos da 7ª e da 8ª série que participam do projeto devem acessar e ler as informações do Link abaixo:

 http://educacao.uol.com.br/cultura-brasileira/ult1687u16.jhtm

Outras orientações serão dadas durante as aulas.

Thursday, September 16, 2010

Esta postagem é direcionada aos estudantes da 8ª série - matutino do colégio Luis Viana. Seguem os endereços de sites, blogs e páginas da internet sobre os temas da pesquisa sobre a Guerra Fria.


Divisão do Mundo entre Países que apoiam a Otan e países do Pacto de Varsóvia 

 Para o tema Corrida Espacial consultem:


Para o tema Guerra Fria, vejam:


Para o tema Reconstrução da Europa vejam:

Para o tema Divisão da Alemanha vejam:


                                            Construção do Muro de Berlim

Para o tema A Otan e o Pacto de Varsóvia, vejam:



Para o tema Guerra da Coréia, veja:

























Para o tema Guerra do Vietnã, veja:

Thursday, August 05, 2010

Prestes e Olga em passaporte usado para entrarem secretamente no Brasil durante o Estado Novo.
Bem vindos estudantes. Este espaço agora também é de vcs. Neste momento estamos com um trabalho de pesquisa para os alunos da 8ª série do Colégio Estadual Luis Viana Filho, turno matutino. Conforme explicado em sala, temos pela frente um levantamento de informações sobre o Estado Novo, um período conturbado em que Vargas governou o Brasil de forma discricionária, entre 1937 e 1945. A seguir temos os temas a serem pesquisados e as informações que os alunos devem conseguir sobre cada um deles, nesta etapa é fundamental ler as informações indicadas para cada grupo, é preciso também aprofundar seu conhecimento com informações em livros ou revistas: 
Informações a serem levantadas para:
1- Radicalização política:
A AIB: Biografia de Plínio Salgado: a base das suas idéias políticas, atuação no período Vargas, as idéias defendidas pelo Manifesto Integralista, a estrutura e os símbolos da AIB, o fim da AIB.
A ANL: porque surgiram e quem fazia parte das frentes populares nos inícios dos anos 30, o programa político da ANL. O papel de Prestes junto a ANL, a Lei de Segurança Nacional, o fim da ANL.

Links indicados:

http://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas1/anos30-37/RadicalizacaoPolitica

2 - Estado Novo e Fascismo:
Contexto político da Europa no momento em que se instalou o Estado Novo, características do Estado Novo, a ideologia do Estado Novo, elementos comuns com o fascismo, diferenças.
Links indicados:
http://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas1/anos37-45/PoliticaAdministracao/EstadoNovoFascismo http://www.curso-objetivo.br/vestibular/roteiro_estudos/estado_novo.aspx

3 - Educação, Cultura e Propaganda:
Os setores da sociedade que foram alvo da política cultural do Est. Novo, as realizações do MEC à época do Estado Novo, biografia de Mário de Andrade, o papel do rádio na difusão do projeto político-pedagógico do Estado Novo, o que era o ‘samba de legitimidade’.
Links indicados:
http://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas1/anos37-45/EducacaoCulturaPropaganda/DIP
http://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas1/anos37-45/EducacaoCulturaPropaganda

4 - A II Guerra e o Brasil:
Como ocorreu o alinhamento do Brasil com os EUA com relação ao conflito Mundial, o impacto da falta de petróleo no Brasil, o papel da Coordenação da Mobilização Econômica na crise de abastecimento, as medidas tomadas pelo governo para diminuir os efeitos da falta de gás e da falta de fundos (dinheiro), o que era a quinta coluna.
Links indicados:
http://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas1/anos37-45/AGuerraNoBrasil
http://veja.abril.com.br/especiais_online/segunda_guerra/edicaoespecial/indice.shtml
http://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas1/anos37-45/AGuerraNoBrasil/CotidianoDaGuerra

5 - As biografias de Graciliano Ramos, Gustavo Capanema, Francisco Campos, veja os links:

Após ter contato com as informações dos inúmeros endereços virtuais sugeridos é preciso imprimir tudo que seja nescessário ao seu trabalho e depois proceder a leitura, destacando as informações pedidas sobre cada tema. Depois de reunir todo material pesquisado (na internet, biblioteca, etc) é hora de preparar sua apresentação.

O prof. estará orientando aos estudantes neste blog. Basta que vc. comente ou tire suas dúvidas clicando no link 'post coment', logo abaixo desta postagem. Estarei atualizando o blog diariamente, tirando dúvidas e auxiliando o trabalho.

Criança sendo presa por soldados durante a II Guerra.

Monday, April 09, 2007

EE
Esta é a WEBQUEST nº 01
"Quando o ser humano cresce e as vezes perde sua capacidade de brincar com o mundo e consigo mesmo, a vida perde um pouco da graça".
Uma Webquest é um ambiente de apendizagem virtual onde os alunos podem encontrar indicações, orientações, sites ou informações que serão úteis para alcançar os objetivos do ensino/aprensizagem. Além disso os alunos podem deixar postagens e tirar dúvidas sobre o tema/assunto que estiverem trabalhando.

Sunday, October 08, 2006


A Crença (exercício narrativo ou 'cometa os próprios pecados')
Numa noite furtiva e meio que misteriosa, dois antigos companheiros que há muito não se viam e que muito pouco tinham em comum, encontram-se inesperadamente e, apesar de sentirem-se separados por um universo de distância, submetem-se a um breve diálogo, onde ambos desconfiam poderem avaliar suas próprias vidas a partir das impressões que o outro for capaz de enunciar ou omitir:
- Fazem muitas luas que pus os olhos em ti meu antigo companheiro de infância. Não te recordas que éramos os primeiros a desafiar os mais velhos com todo o tipo de diabruras que os meninos são capazes de por em curso?
- Recordo nitidamente cada uma, mas suspeito não poder comunicá-las nunca a ninguém como realmente as sentira, nem mesmo a vós que tiveste o privilégio de partilhar das mesmas aventuras.
- Minhas lembranças são decerto diferentes das tuas, embora enquanto meninos nossas perspectivas fossem basicamente idênticas: apavorávamos de sermos castigados severamente, como os escravos de meu pai, que vez ou outra eram postos a ferro.
- Há lembranças suficientes para preencher todos os espaços e há mais lembranças perdidas do que suspeitamos. A comunicação alcança mundos insondáveis, mas ahh... Quão limitado se revela o dizer.
- Falas como um descrente no diálogo humano. Porque crias tantas supeitas? Que tendência é esta de desacreditar antes mesmo de tentar? Será que não tiveste experiências felizes? Onde te encontravas enquanto o mundo, eternamente móvel em sua inércia infinita, prodigalizava aos seus prediletos, aos poetas lúbricos e às ninfas da noite, todas as suas maravilhas, escondidas lá, muito além de qualquer lugar, onde Fafnir não tem acesso e jamais poderá ameaçar os visitantes?
- O que dizes caro amigo? Será que nunca provaste o valor do ceticismo? O próprio dragão é o símbolo que desampara. Todas as expectativas inexoravelmente terminam por encontrá-lo. Ele está a espreita. Não sentiste o frescor do seu hálito ou o ruído que suas escamas provocam enquanto arrasta esta forma medonha, resultado de seu infortúnio celeste e que não encontramos nem mesmo nos piores pesadelos? Ele está a propagar um rugir surdo, ele cheira nosso medo e esse aroma o excita, é como o hidromel que sacia e deleita a sede dos cavaleiros.
- O dragão não acovarda aos valentes, as palavras não se perdem ante o silêncio. Antes reverberam infinitamente como ecos impertubáveis que para sempre haverão de aflitar ao descrente, que nelas encontra aquilo que lhe é mais íntimo, sua própria humanidade; que é frágil decerto, mas altiva como a postura do cavaleiro da Capadócia, aquele que libertou a princesa e sepultou a fera.
- Pois eu ti digo, o dragão da incomunicabilidade é indestrutível, nenhum cavaleiro é suficientemente forte ou dispõem de uma armadura capaz de sobreviver as suas chamas...
(continua)